Группа раннего развития "Зайчики"

 

Ваш ребенок поступает в детский сад.

                              

При поступлении в дошкольное  образовательное учреждение все дети  проходят через адаптационный период.

Адаптация (от лат. «приспособляю»)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  

 

 

- это сложный процесс приспособления организма, который происходит на разных уровнях: физиологическом, социальном, психологическом. Приспособление организма к новым условиям социального существования, к новому режиму сопровождается изменениями поведенческих реакций ребенка, расстройством сна, аппетита. Наиболее сложная перестройка организма происходит в начальный период адаптации, который может затянуться перейти в дезадаптацию, что приведет к нарушениям здоровья, поведения, психики ребенка.

Чтобы избежать осложнений и обеспечить оптимальное течение адаптации, необходим постепенный переход ребенка из семьи в дошкольное учреждение.

Взрослым необходимо помочь детям преодолеть стресс поступления и успешно адаптироваться в детском саду.

Дети раннего возраста эмоциональны и впечатлительны. Им свойственно быстро заряжаться сильными, как положительными, так и отрицательными эмоциями взрослых и сверстником, подражать их действиям. Эти особенности и должны использоваться при подготовке ребенка в детский сад. Очень важно, чтобы первый опыт своего пребывания в детском саду ребенок приобрел при поддержке близкого человека.

 

 

 

 

 

 

 

Когда ребенок впервые идет в детский

 

его организм испытывает совсем не детскую нагрузку.

Малыш попадает в незнакомую обстановку, его окружают незнакомые воспитатели, десяток ребятишек, которые шумят, тоже плачут, могут нечаянно обидеть: отобрать игрушку, толкнуть.

 Естественно, что ребенок будет испытывать серьезный стресс. К тому же, организм впервые попадает в среду, напичканную всевозможными вирусами и бактериями.    Иммунитет может оказаться просто не готов к этому. Некоторые малыши заболевают впервую же неделю в садике.

 

Ведь стресс – вполне весомая причина простуд и ОРВИ, детский организм намного резче реагирует на всевозможные вирусы в состоянии стресса.

 

Уважаемые родители! Помогите своему ребенку адаптироваться к новым условиям, подготовьте его нервную систему, помогите избавиться от стресса.

Вашему ребенку вдвойне важно пройти курс иммунопрофилактики. Посоветуйтесь с участковым педиатром, какие успокоительные средства можно давать вашему ребенку, если у него будут нарушения сна, поведения. Также доктор выпишет вашему ребенку витаминные комплексы и средства для поддержания

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Как родители могут помочь своему ребенку в период адаптации к ДОУ.

1. По возможности расширять круг общения ребенка, помочь ему преодолеть страх перед незнакомым людьми, обращать внимание ребенка на действия и поведение посторонних людей, высказывать положительное отношение к ним.

2. Помочь ребенку разобраться в игрушках: использовать сюжетный показ, совместные действия, вовлекать ребенка в игру.

3. Развивать подражательность в действиях: «полетаем, как воробушки, попрыгаем как зайчики»

4. Учить обращаться к другому человеку, делиться игрушкой, жалеть плачущего.

5. Не высказывать сожаления о том, что приходиться отдавать ребенка в дошкольное учреждение.

6. Приучать к самообслуживанию, поощрять попытки самостоятельных действий.

К моменту поступления в детский сад ребенок должен уметь:

- самостоятельно садиться на стул;

- самостоятельно пить из чашки;

- пользоваться ложкой;

     - активно участвовать в одевании, умывании.

7.. Планируйте свое время так, чтобы в первые 2-4 недели посещения ребенком детского сада у вас была возможность не оставлять его на целый день. А в первые дни вам необходимо находится рядом с телефоном.

8. В период адаптации важно предупреждать возможность утомления или перевозбуждения, необходимо поддерживать уравновешенное поведение детей. для этого не посещайте людные места, не принимайте дома шумные компании, не перегружайте ребенка новой информацией, поддерживайте дома спокойную обстановку.

9. Расскажите воспитателю, как можно больше о своем ребенке, его привычках, чтобы по возможности в детском саду создать хоть некоторые условия схожие с домашними.

10. В детской консультации проведите диагностические пробы и привейте ребенка при необходимости за 1 месяц до поступления в детский сад. Скорее всего, ваш ребенок прекрасно оправиться с изменениями в жизни. Задача родителей – быть спокойными, терпеливыми, внимательными и заботливыми. Радоваться при встрече с ребенком, говорить приветливые слова. Обнимайте ребенка как можно чаще. Условия уверенности и спокойствия ребенка – это систематичность, ритмичность и повторяемость его жизни, т.е. четкое соблюдение режима.

 

 

 

 

Что делать если ребенок плачет при расставании с родителями.

1. Рассказывайте ребенку, что ждет его в детском саду.

2. Будьте спокойны, не проявляйте перед ребенком своего беспокойства.

3. Давайте ребенку с собой любимую игрушку.

4. Принесите в группу свою фотографию или своей семьи.

5. Придумайте и отрепетируйте несколько разных способов прощания (воздушный поцелуй, помахать ручкой и т.п.).

6. Будьте внимательны к ребенку, когда забираете его из детского сада.

7. После детского сада погуляйте с ребенком в парке, на детской площадке. Давайте ребенку возможность поиграть в подвижные игры.

8. Устройте семейный праздник вечером.

9. Демонстрируйте ребенку свою любовь и заботу.

10. Будьте терпеливы.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Алгоритм прохождения адаптации.

 

1-2 день.

Знакомство с детским садом.

Ребенок находится с мамой в ДОУ 2-3 часа (15.30 – 18.00).

Цели: закладывать основы доверительного отношения к посторонним взрослым, симпатии к воспитателю, способствовать эмоциональному восприятию сверстников; подробно познакомить с расположениями помещений в группе.

 

I неделя.

Ребенок находиться в детском саду до 10-00 без мамы

Цели: установить индивидуальный эмоциональный контакт с ребенком (ребенок сам идет на руки, на колени, принимает ласку воспитателя смело обращается за помощью); закладывать основы доброжелательного отношения к сверстникам, способствовать развитию игры «рядом»; побуждать к самостоятельным действиям в группе, закреплять умение ориентироваться в помещениях группы, находить предметы личного пользования (с помощью взрослых, опираясь на индивидуальную картинку).

 

II неделя.

Посещение ребенком ДОУ в первую половину дня до 12-00.

К концу недели ребенок пожеланию остается на дневной сон.

Цели: приучать ребенка к приему пищи в ДОУ (привыкание к новому ассортименту блюд, их вкусовым качествам); привлекать к совместным играм по типу «Шли, шли, что-то нашли…»; учить слышать голос воспитателя, откликаться на его призыв, просьбу, формировать у детей навыки самообслуживания, побуждать к выполнению гигиенических процедур с помощью взрослого.

 

III  неделя.

Ребенок остается на сон до 15-00.

 

 IV неделя.

Дети посещают детский сад в течении всего дня.

Цели: организовать рациональный режим дням в группе, обеспечивающий физический и психический комфорт; развивать уверенность ребенка в себе и своих возможностях, пробуждать активность; самостоятельность, инициативу; развивать чувство сопереживания, желание помочь и утешить вновь прибывших детей, установить незыблемые правила общежития; подготовить ребенка к расширению круга общения с другими сотрудниками ДОУ, со старшими детьми, поощрять культурно-гигиенические навыки.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Требования к внешнему виду и одежде детей

 

Что свидетельствует об ухоженности ребенка:

- опрятный вид, застегнутая на все пуговицы одежда;

- умытое лицо;

- чистые лицо и руки, подстриженные ногти;

- подстриженные и тщательно расчесанные волосы;

- отсутствие на зубах налета;

- чистое нижнее белье;

- наличие достаточного количества носовых платков.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Для создания комфортных условий пребывания ребенка в саду необходимо:

- приносить ребенку не менее 3-х комплектов сменного белья;

- приносить 2 пакета для хранения чистого и использованного белья;

- промаркировать, по мере возможности, белье, одежду и прочие вещи.

 

Перед тем как вести ребенка в детский сад, проверьте, соответствует ли его костюм времени года и температуре воздуха.

Проследите, чтобы одежда ребенка была не слишком велика, чтобы не сковывала движений ребенка. В правильно подобранной одежде ребенок свободно двигается и меньше утомляется.

Завязки застежки должны быть расположены так, чтобы ребенок самостоятельно мог себя обслужить.

Обувь должна быть легкой, теплой, точно соответствовать ноге ребенка, легко сниматься и обуваться.

Нежелательно ношение комбинезонов.

Носовой платок необходим ребенку, как для помещения, так и на прогулке. Сделайте на одежде удобные карманы для его хранения.

 

 

Чтобы избежать случаев травматизма перед уходом в детский сад родителям необходимо поверить содержимое карманов в одежде ребенка на наличие опасных предметов.

Категорически запрещается приносить в детский сад острые, режущие, стеклянные предметы, а также мелкие предметы, таблетки.

 

 

 

 

 

О развитии Вашего малыша, поступающего в дошкольное учреждение, можно судить по основным навыкам

 

При правильном развитии в 1г. 6мес. ребенок способен:

держать в кулачке ложку, есть частично жидкую и полужидкую пищу, пить из чашки, отрицательно относиться к нарушению опрятности; сообщать о физиологических потребностях; спокойно относиться к умыванию.

 

При правильном развитии, в 1г. 9мес. ребенок способен:

Самостоятельно есть любую пищу, снимать шапку и обувь, частично одеваться, обращать внимание на грязное лицо и руки, контролировать физиологические потребности, проявлять желание многое делать самостоятельно, знать место хранения одежды, игрушек и других вещей.

 

При правильном развитии, в 2 года ребенок способен:

Есть аккуратно, не обливаясь, при умывании тереть ладони и части лица, вытираться с помощью взрослого, самостоятельно одеваться, частично раздеваться; знать место хранения игрушек, одежды, обуви, посуды, пользоваться носовым платком, контролировать физиологические потребности.

 

При правильном развитии, в 2г. 6мес. ребенок способен:

Одеваться с небольшой помощью взрослого; расстегивать и застегивать одну-две пуговицы.

 

При правильном развитии, в 3 года ребенок способен:

Одеваться с небольшой помощью взрослого, а раздеваться самостоятельно; складывать свою одежду перед сном; застегивать несколько пуговиц; завязывать шнурки; знать назначение многих предметов и их место нахождение; выполнять поручения из двух-трех действий; уметь мыть руки с мылом, умыться, вытереться полотенцем, замечать беспорядок в своей одежде; пользоваться носовым платком; регулировать свои физиологические потребности; вытирать обувь при входе в помещение; аккуратно есть; говорить слова благодарности, здороваться, прощаться.